ידע מתייחס אליו מכלול חוויות, תחושות והשתקפויות המובילות לחשיבה ולמידה.
באמצעות ידע, אנשים יכולים לזהות את ההקשר בו אנו נמצאים את עצמנו ומתפתחים, לאחר ביצוע פרשנויות וניתוחים שונים של כל מה שאנו חווים ומרגישים. אפלטון היה אחד הפילוסופים והוגים הראשונים ששקלו שידע הוא מה שנכון באמת.
מאוחר יותר הופיעו הוגים אחרים שהמשיכו לחקור את הידע, את מקורו ואת תוקפו, ביניהם עמנואל קאנט, שהדגיש את חשיבות חקר האפיסטמולוגיה.
כמו כן, הידע מוביל לתהליך קוגניטיבי המתפתח ככל שאנו מקבלים מידע נוסף, בין אם לפני החוויה ובין אם לא.
ידע אמפירי
ידע אמפירי הוא זה שנרכש באמצעות התבוננות והתנסות אישית והדגמתית, ללא צורך ליישם שיטת מחקר או לימוד כלשהי.
עם זאת, ידע אמפירי טהור אינו קיים, וזאת מכיוון שכל האנשים הם חלק מחברה, קהילה ומשפחה.
כלומר, אנו חלק מסביבה מלאת אמונות, מחשבות, תיאוריות, סטריאוטיפים או שיפוטים ערכיים המשפיעים על תפיסתנו ופרשנותנו על ידע חדש.
דוגמה לידע אמפירי יכולה להיות הכרה בטעמי האוכל.
ראה גם: ידע אמפירי
ידע מדעי
זהו סוג של ידע המאופיין בהצגת מידע אודות תופעות ניתנות להפגנה באופן הגיוני ומאורגן. לכן, היא נשענת על תיאוריות, חוקים ויסודות על מנת לאמת את הניתוח ואת תקפות המידע.
במובן זה ניתן להסיק מסקנות או השערות המעודדות מחקר חדש, ניתוח ביקורתי והתפתחויות טכנולוגיות. זה גם מאפשר ליצור מודלים או תיאוריות חדשות. כדוגמה אנו יכולים להזכיר יצירת אנרגיות מתחדשות.
תובנה אינטואיטיבית
זהו סוג של ידע המתקבל מתהליך חשיבה שלאחריו נתפס רעיון או עובדה, ללא צורך בידע מוקדם או באימות אמיתותו.
אינטואיציה מאפשרת לנו לתפוס מידע באופן מיידי בזכות יחסי המידע, אסוציאציה של רעיונות או תחושות שכל אדם מבצע.
לדוגמא, אנו יכולים לאינטואציה שיכולה לרדת גשם אם אנו רואים הצטברות גדולה של תשעים בשמיים מלווה ברוח רבה.
ידע פילוסופי
זהו סוג של ידע שמתחיל מהשתקפות, התבוננות ודיאלוג אודות המציאות, ההקשר בו אנו נמצאים, החוויות שאנו חיים, תופעות טבעיות, תרבותיות, חברתיות ופוליטיות, בין היתר.
כמו כן, זהו ידע שניתן להפיק ממחשבה, מעבר לנושאים עליהם יש לבצע הרהורים או ניתוח.
בידע פילוסופי אין צורך להגיע לחוויה, שכן עיקר עיסוקה הוא להסביר את כל מה שמקיף אותנו, מסיבה זו היא מבססת יצירת שיטות וטכניקות המאפשרות ניתוח והסבר של מצבים ופרקטיקות אנושיות שונות.
זהו גם סוג של ידע שניתן לשנות ולשפר ברציפות. למשל, לימוד אתיקה או מוסר.
ידע מתמטי
ידע מתמטי קשור לקשר בין מספרים לייצוגים מדויקים של המציאות. הוא מאופיין בהצגת סוג של הקצבה מופשטת והגיונית, קביעת נוסחאות מתמטיות והתייחסות לידע מדעי.
כדוגמה ניתן להזכיר מספרים חיוביים ומספרים שליליים בממשל.
ידע לוגי
זהו סוג הידע שמבוסס על דחיסה קוהרנטית של רעיונות שקשורים ומייצרים מסקנה. הוא מאופיין בכך שהוא דדוקטיבי, מיישם חשיבה לוגית והשוואתית, כמו גם מוביל לפתרונות אפשריים.
למשל, בכל יום חמישי יש לי שיעורי פסנתר, היום זה יום חמישי, אז יש לי שיעורי פסנתר.
ידע דתי
זהו סוג של ידע המבוסס על דוגמה, אמונה או אמונות של אנשים, שנתוניהם נחשבים אמיתיים ומקובלים ללא שאלה מכל סוג שהוא, מעבר לעובדה שלא ניתן להוכיח את אמיתותו או שקרם.
הוא מאופיין בהיותו סוג של ידע המועבר מדור לדור, משפיע על סוגים אחרים של ידע, מורכב מטקסים ושורה של תקנות, ערכים יציבים והתנהגויות אישיות, בין היתר.
למשל, האמונה בטקסים שיכולים לחולל ניסים או לפתור בעיות שונות.
ידע ישיר
זהו סוג של ידע הנרכש לאחר התנסות ישירה עם אובייקט או סיטואציה. זה מתקבל דרך החושים, ולכן הוא נתון לפרשנות אישית.
אין לבלבל אותו עם ידע אינטואיטיבי, הנובע מחוויות קודמות. למשל, לראות שלג יורד בפעם הראשונה.
ידע עקיף
הידע הוא המתקבל ממידע אחר שיש בו, ולכן אין צורך להיות מול האובייקט עליו מתייחסת.
לדוגמא, כאשר תלמיד יודע על מה מערכת הדם, בזכות העובדה שקרא על כך בספר בית הספר שלו.
