מהי פסיכולוגיה חינוכית:
ה פסיכולוגיה חינוכית זהו ענף של פסיכולוגיה החוקר את הדרך בה מתפתחים תהליכי למידה בבתי הספר. ככזה, הוא משלב עקרונות ושיטות של פְּסִיכוֹלוֹגִיָה ושל ה מדעי החינוך. מושא הניתוח שלה מתמקד בגורמים המתערבים בהתפתחות תהליך ההוראה-למידה: הקשר בין הלומדים למחנך, והתפתחותם בהקשר החברתי והתרבותי בו מתרחש תהליך ההוראה.
ה פסיכולוגיה חינוכיתכמו כל תחום של ידע, הוא שואל את עצמו שאלות ומשקף את החוויות והבעיות שמציבה סביבתו: כיצד מתרחש תהליך הלמידה? אילו גורמים מתערבים בו? האם כולנו לומדים באותה צורה? באותה מהירות? האם שלנו יכולת הלמידה משתנה עם הגיל?
במובן זה, על פי מחברים כגון ז'אן פיאז'ה, האדם עובר שלבים שונים של התפתחות קוגניטיבית, החל מהילדות המוקדמת ביותר, כאשר הילד לומד בעיקר בחיקוי, ועד סוף גיל ההתבגרות, כאשר הפרט כבר מסוגל לבצע פעולות הפשטה נפשית מורכבות יותר.
- חיקוי
- פרדיגמה קוגניטיבית
תפקידו של פסיכולוגיה חינוכיתבדרך זו יהיה זה להבין ולהסביר את האופן שבו תהליכים קוגניטיביים, רגשיים, מוטיבציוניים, התנהגותיים וחברתיים-תרבותיים משפיעים על מחנכים ולומדים בסביבות חינוכיות שונות, כמו גם ללמוד ולהסביר את התפתחות תהליך הלמידה על בסיס צמיחה. ופיתוח מיומנויות קוגניטיביות של התלמידים.
בסביבת בית הספר עצמה, פסיכולוגיה חינוכית מתערב בתהליך ההוראה במטרה לשפר אותו, לאתר חריגות ולתקן כישלונות, וכן לספק הכוונה וייעוץ למחנכים, תלמידים, הורים ובני משפחה בהקשר החינוכי והביתי.
מטרת ה פסיכולוגיה חינוכית זה יקדם, באמצעות מחקר, פיתוח ידע הקובע את העקרונות, המודלים, התיאוריות, האסטרטגיות והנהלים התורמים לשיפור איכות ויעילות התהליך החינוכי, וכן השתתפות בתכנון תכניות לימוד ומודלים חינוכיים ב. כללי.
