מהי פרדיגמה חברתית-תרבותית:
הפרדיגמה החברתית-תרבותית היא תוכנית תיאורטית המתייחסת למידה, התפתחות פסיכולוגית, חינוך ותרבות ל להבין ולשפר תהליכים פסיכולוגיים וסוציו-תרבותיים בלמידה.
הפרדיגמה החברתית-תרבותית פותחה על ידי הפסיכולוג הרוסי לב ויגוצקי (1896-1934) עם השפעות מפרדיגמות פסיכופדגוגיות אחרות שלאחר המלחמה כמו הפרדיגמה הקוגניטיבית, המשלבת את התבונה ואת האנלוגיה של תהליכיה למערכת המידע.
ויגוצקי בעבודתו מחשבה ושפה, אשר לומד על פסיכולוגיה אבולוציונית, מתאר את האינטראקציה של האדם עם סימנים או כלים, והחשוב ביותר הוא שפה.
במחקריו הבחין ויגוצקי כי האדם משתמש בכלים, בין אם הם פיזיים או אינטלקטואליים, כדי לייצר פיתרון לבעיה הנשקפת, ויוצר כתוצר לוואי למידה נפשית גבוהה יותר או התפתחות פעילויות תודעה גבוהות יותר.
מאפייני הפרדיגמה החברתית-תרבותית
הפרדיגמה החברתית-תרבותית קובעת שלושה רעיונות פדגוגיים בסיסיים שקשורים למשמעות והפנמת הידע.
הרעיון הראשון מאשר כי התפתחות אנושית תלויה זו בזו בתהליך הלמידה, ומשמעות הדבר היא שבני אדם דורשים סוג זה של אינטראקציה לצורך התפתחותם האינטלקטואלית.
הרעיון השני מבוסס על שימוש בכלים כהגברה של יכולות התודעה. הכלים, או המכונים גם על ידי ויגוצקי כסימנים, עוזרים לרכוש מיומנויות חדשות או טובות יותר כמו זיכרון, תשומת לב ופתרון בעיות.
הרעיון השלישי מצביע על כך שלמידה רשמית קודמת להתפתחות אינטלקטואלית. במובן זה, למידה מכוונת כמו במקרה של חינוך פורמלי מהווה בסיס להכשרה ולהעמקת תהליכי האינטלקט.
